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学乐云陈冬华: 未来学生的高考升学评价将取决

时间:2018-09-19 12:51来源:未知 作者:admin 点击:
原标题:学乐云陈冬华: 未来学生的高考升学评价将取决于教育大数据 9月16日,由创业黑马主办、i黑马 9月16日,由创业黑马主办、i黑马、创业家、火柴盒联合承办的2018教育产业独角

  原标题:学乐云陈冬华: 未来学生的高考升学评价将取决于教育大数据 9月16日,由创业黑马主办、i黑马

  9月16日,由创业黑马主办、i黑马、创业家、火柴盒联合承办的“2018教育产业独角兽峰会”在京举行。现场数千教育产业创业者云集,百度、网易、科大讯飞、朴新教育、真格基金等教育产业顶级机构、企业悉数出席。会上《2018中国教育产业硬(准)独角兽榜》正式发布,共有50家教育产业独角兽入选。

  现场,学乐云创始人陈冬华发表《教育大数据的采集与应用》的主题演讲,以下为i黑马&创业家整编内容:

  大家好,非常感谢创业黑马给我这次机会。其实在座的其他独角兽名气都比较大,学乐云大家不一定很认识,因为我很少参加这样的会,也不太会宣传。我教了17年的书,早在2000年的时候就做过像现在的Nobook虚拟实验室,当时至少签了400、500人。就这样我辞职做了学乐云,我深知教育行业确实不好做。

  真正的做互联网教育又是做老师出身,并且对技术还懂一点的人并不多,所以我觉得自己还是有一点发言权。

  整个教育信息化或者互联网+教育,我觉得有很多乱象。整个学校就像这张图一样,有各种各样的应用,从平台学科类、工具类、管理类、安全类到生活类。但有一点可以确定,将来一定不会以这样单学科、单功能的形式存在,大部分都是过渡的产品。

  我们,杭州博世数据网络有限公司,这个公司名称已经存在16年。也就是说,16年前我们的简称就是博世数据,那个时候,他们都说你这个公司跟数据有什么关系,为什么叫数据公司?

  因为从我当老师的经验来看,学校都是名校和名师,全都靠经验,而靠数据改变教育,在不久的将来他们的作用被逐步削弱,这一天也一定会到来。

  我们最近在做什么,其实不太容易理解。我们做了很多内容,但是我们不是做内容的公司。我们也不是做教育信息化的公司,学校里有很多的硬件、软件的标,我们基本上也不参与。

  那么学乐究竟是做什么的?我们专注于教育大数据的采集和应用,这么说太宽泛。大家看这张图,这张图我们整整做了5年,包括教、学、考、评、管、研、学习空间和家校共育。教育的改变一定是从体制内然后再向体制外。

  正是因为体制内的教育信息化或者说互联网+教育没有做好,所以外面的企业才能有很多机会。如果某一天,体制内的学生作业、考试、上课、预习都在网上,连评价、管理都放上网之后,其实外面的空间并不是很大。这一天很快就会到来。

  教学、学习空间、教研、管理、评价、家校共育,这几者之间有一个先后的问题,很多都是需要采集数据的,我们刚开始做平台开发的时候,就做好数据打点,也就是采集数据,很多机构说我们的教研很好,我不相信,为什么不相信呢?你的依据是什么,就是经验,但是经验是最不可以相信的东西。

  管理和评价。举个例子,如果两个学生都考了600分,其中一个学生在整个初高中只迟到了3次,而另外一个学生迟到了70、80次,高校录取的时候第二个学生就会因为自律性不够而不被录取,但是艺术学校就有录取他的可能。

  大家也许觉得这个事情很遥远,我认为很快了,我们正在和教育主管部门一起做这件事。未来的高考升学评价体系将依赖于你从小学到高中的基础课前、课中和课后的数据分析。把生活、图书馆、食堂,所有的数据都采集下来,这个数据将会被我们的高校、国外的大学以及用人单位所使用,这个数据就非常值钱。

  首先我认为全中国的“教”已经做到99分了,真的不要在“教”上再下多大的功夫。50年前,1+1=2,现在1+1还是=2,人大附中的老师讲三角函数,我是农村的老师,我也教三角函数,不见得比他教的差,甚至可能更好。

  在2000年的时候,400个物理老师听了我的课,挨个找我签名,说明当时我虽然在农村教书,但教的也相当好,只是没有人知道。所以在我看来,教好教差,他100分,我99分,别人97分,没有太多的提升空间。

  事实上教育中的核心问题是学习无法确认。比方说,老师在上面讲,问同学们听懂了吗?靠举手,靠叫三五个同学站起来抽样检查,用这样的行为来评判学生是否掌握,但是答案“对”不代表掌握,也无法确认掌握到哪一个程度。ISO900里面有个确认和反复确认,而在教育系统里面,确认和反复确认是世界级的难题,几乎做不到。

  因此,我们的“教”已经做的非常好,但“学”相当差。如果按打100分来说,“教”已经做到99分,“学”仍然不及格。

  那么应该基于什么样的数据采集呢?首先要基于“重塑评价方式,变革教学模式”,这是教育部在今年4月份提出来的。我在5年前的一次宣传中,就提到要重塑评价方式。

  比方前面讲到学生喜欢玩游戏,我觉得如果把游戏和学习的评价机制换一换,如果游戏是一群人打车去,明天再给你结果,这样的游戏是保证没人玩的。而我们的作业是今天交上去,第二天发下来,却仅仅收到一个“已阅”。在这样的评价机制下,学生为什么要学,凭什么要学。所以说我们有成百上千人在研究游戏,研究拼多多,研究抖音,但其实也要研究教学,学生的心理学、成功学等等都要算进去。

  这个问题解决以后,数据就采集了,资源共建共享。我不认为由哪一家公司来生产资源,资源一定是由一线的老师和学生共同产生创造出来的,通过互联网来分享共享互联互通,以数据为基础,连接为要义,最终开放作为策略。

  在大数据商业模式和大政策支持的背景下,有家长、政府、高校和用人单位购买服务,所以我们今天有希望能购买服务的用户能达到500万人次。

  不改变评价,教学模式就不会被改变,数据即使采集了也没有用,大数据也毫无疑义。因此要重塑评价,改变教学模式,在这个基础上再采集数据,而这个数据对我们的教研、管理最终推向教育的公平和质量的提升,都将是一个革命性的东西,谢谢大家!

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